Ciencialeza

miércoles, 22 de septiembre de 2021

Primera actividad experimental (AEx) (Sesión 22/09/2021)

martes, 21 de septiembre de 2021

BLOQUE I. La enseñanza de la ciencia en Primaria (Sesión 21/09/2021)

En clase hubo mayoría de: "Dificultad", "Curiosidad", "Interés", "Angustia" y "Utilidad" y buena parte de "Impotencia"

¿Qué pensáis que os ha llevado a sentir esto? ¿Creéis que es extrapolable a la población general? ¿Cómo se podría mejorar?

Todo comienza con un/a buen/a maestro/a

Bienvenida

Os doy la bienvenida al curso 2021-21 de la asignatura Didáctica de las ciencias experimentales.

En esta página encontraréis los recursos que iremos utilizando durante este primer mes de clase, además de algunas reflexiones interesantes sobre educación y aprendizaje.

Todo comienza con un/a buen/a maestro/a

Libros recomendados

Enseñanza de las ciencias

https://inmweb.wordpress.com/

Educación y trato con la infancia

Revistas educativas de consulta

Enseñanza de las ciencias. http://ensciencias.uab.cat. JCR (2010): 0,131

Alambique http://alambique.grao.com/

Investigación en la escuela http://dialnet.unirioja.es/

Revista Eureka sobre enseñanza de las ciencias http://reuredc.uca.es/

Reec Revista electrónica de enseñanza de las ciencias http://www.saum.uvigo.es/reec

Ápice. Revista de Educación Científica http://revistas.udc.es/index.php/apice

Revista Española de Física (Contiene http://revistadefisica.es/

Enseñanza de las Ciencias de la Tierra http://www.aepect.org/larevista.htm

Primary Science http://www.ase.org.uk/journals/primary-science/

Educación Química http://educacionquimica.info/

Chemistry Education Research And Practice http://www.rsc.org/Publishing/Journals/RP/index.asp

Science Education http://onlinelibrary.wiley.com/journal/10.1002/(ISSN)1098-237X/homepage/ForAuthors.html

Recherches en didactiques des sciences et des technologies. http://rdst.revues.org/

Journal of research in science teaching. http://onlinelibrary.wiley.com/journal/10.1002/(ISSN)1098-2736

viernes, 20 de abril de 2012

Trabajo de los seres vivos

Quisiera hacer un pequeño comentario para cerrar el tema de los seres vivos.

Como sabréis, ya he corregido los trabajos.

Debo decir que he tenido impresiones de todo tipo, desde la satisfacción a la decepción.

Hay grupos que han demostrado una gran capacidad de cooperación y organización (y responsabilidad individual), y el resultado se ha reflejado en su trabajo.

Otros grupos, en cambio, parece que no hubieran leído ni escuchado ninguna de las instrucciones que di (y repetí) para la elaboración del trabajo (qué poner en la portada, cómo hacer el índice, el contenido de los apartados, la buena presentación...).

También hay casos en los que el resultado denota que no ha habido mucha organización entre los miembros del grupo, o una gran diferencia en la implicación de los distintos componentes.

Como habéis visto, los trabajos que se entregaron tarde han tenido penalización en la nota (mayor, cuantos más días de retraso).

El trabajo tiene, para cada uno, una nota individual -que valora la búsqueda de información y la elaboración del apartado correspondiente a cada experto- y una nota grupal, que valora el resultado final y la capacidad de trabajar en grupo.

Cada trabajo lleva anotaciones y correcciones que es importante que leáis, porque solamente conociendo los propios errores y aceptándolos se puede aprender a no cometerlos más. En esas anotaciones se dan las razones por las que la nota del trabajo ha podido bajar. Os pido que dediquéis un poco de esfuerzo a reflexionar sobre eso para aprender de esta experiencia.

domingo, 15 de abril de 2012

Excursión a LIPASAM

En estos enlaces podéis visitar la página web de LIPASAM, para conocer su funcionamiento y ver los contenidos relacionados con la educación ambiental.

martes, 10 de abril de 2012

Comentario sobre los comentarios

Atención a tod@s, he visto que habéis puesto un par de comentarios esta tarde. Os tengo que avisar de que en el blog no se permiten comentarios sin firmar (hay que identificarse siempre poniendo el nombre al final del comentario).
Además, como pasa con los e-mails que enviáis al correo primaria.clase@gmail.com, todo el texto debe estar escrito correctamente y sin faltas ni abreviaturas.

Un abrazo a tod@s.

martes, 20 de marzo de 2012

Instrucciones para el trabajo en grupo

Este es un enlace al documento con las instrucciones

Trabajo sobre los seres vivos

Aquí tenéis los enlaces básicos que debéis utilizar para seleccionar la información para elaborar cada uno de los apartados de vuestro trabajo. Debéis consultar los enlaces del 15 al 26 (ambos incluidos).

Además, tenéis toda la información en las fotocopias de clase.
Es suficiente con la información que obtendréis con la consulta de las fuentes anteriores, pero os dejo estos otros enlaces para ampliar, si lo deseáis.

RECURSOS para ampliar:

Reino animal: http://centros6.pntic.mec.es/cea.pablo.guzman/cc_naturales/animales.htm

moluscos: http://thales.cica.es/rd/Recursos/rd99/ed99-0040-02/moluscos.html

equinodermos: http://thales.cica.es/rd/Recursos/rd99/ed99-0040-02/equinode.html

esponjas: http://www.damisela.com/zoo/pori/index.htm

celentéreos: http://thales.cica.es/rd/Recursos/rd99/ed99-0040-02/celenter.html

gusanos: http://thales.cica.es/rd/Recursos/rd99/ed99-0040-02/gusanos.html

artópodos: http://insected.arizona.edu/espanol/arthroinfo.htm

Reino vegetal: http://centros6.pntic.mec.es/cea.pablo.guzman/cc_naturales/vegetales.htm

Ampliación sobre diversidad de los seres vivos: http://www.ieslosremedios.org/~pablo/webpablo/web1esoespanol/6diversidad/guiadiversidad.html

Los microorganismos: http://www.youtube.com/watch?NR=1&v=dKU5BspUA5E

Los virus: http://cprcalat.educa.aragon.es/virus/index.html

Virus: http://aprendotic-dolores.blogspot.com.es/2011/03/y-los-virus.html

Descomponedores: http://www.ieslosremedios.org/~pablo/webpablo/web1esoespanol/6diversidad/ComicBacterias.html

¿Son útiles los microorganismos? http://www.ciencia-mx.com/temas/index.php/topic,192.0.html

Los microorganismos (lección y test): http://www.wikisaber.es/Contenidos/LObjects/micro_organisms/index.html

Los microbios y los seres humanos: http://educando.edu.do/articulos/docente/los-microbios-y-los-seres-humanos/

Esquema de los microorganismos: http://sitios.educando.edu.do/mc_micro/index.html

miércoles, 14 de marzo de 2012

Itálica

La visita a Itálica está programada para el día 21 de marzo, así que os pongo unos enlaces para que os vayáis familiarizando con el lugar (aunque sé que la mayoría lo conocéis).

Además, podéis hacer una visita virtual a través de la página web del colegio San Francisco de Paula, de Sevilla, que resulta interesante.

Y para ampliar un poco más, en esta web de un instituto de secundaria de Madrid podéis encontrar muchísima más información sobre el conjunto de Itálica.

Agua, contaminación y juegos

En este vídeo se habla de la contaminación del agua de nuestro planeta, un tema preocupante, como estuvimos comentando en clase.

En estos enlaces hay juegos sobre los ríos. Uno de ellos lo encontró vuestro compañero Alberto. Si no se os abre avisadme con un comentario o un correo electrónico.

Ríos de Andalucía

Ríos de España

http://www.xtec.net/~ealonso/flash/esparios1e.html

miércoles, 15 de febrero de 2012

Construir un pluviómetro casero

Os pongo aquí unas instrucciones que he seleccionado y adaptado de varias páginas de Internet por si queréis construir un pluviómetro casero.

Para medir la cantidad de precipitación que ha caído en un determinado lugar se recurre al pluviómetro, que no es más que una especie de cilindro en el cual se va acumulando el agua, y que posee una graduación que permite obtener directamente la cantidad de lluvia caída.

Las unidades que se utilizan para dar las cantidades de lluvia son los litros por metro cuadrado (l/m2), es decir, los litros que caerían sobre una superficie de 1 metro cuadrado. Un litro por metro cuadrado equivale a un milímetro de lluvia. El porqué de la utilización de una medida de longitud para determinar la cantidad de lluvia está muy relacionado con la forma casera de medir la lluvia.

Hay que utilizar un recipiente totalmente circular y cuyas paredes sean rectas (o sea, un envase perfectamente cilíndrico). Hay que situarlo en un lugar suficientemente despejado para que la lluvia caiga sobre él sin interferencias de paredes o techos. Y, por último, hay que medir, con una regla milimetrada, la altura que ha alcanzado el agua en el cilindro.

A cada milímetro de altura corresponde 1 litro por metro cuadrado. Para entender bien esta equivalencia hay que recurrir un poco a las matemáticas. Necesitamos saber los litros por metro cuadrado, es decir, el volumen de agua por superficie (aunque en castellano utilizamos mucho la palabra ‘por’ en estos casos realmente tendríamos que decir ‘entre’, ya que es una división). Para determinar el volumen utilizamos la fórmula del volumen de un cilindro, que es igual a V = π · r2 · h (volumen es igual a pi por radio cuadrado por altura).

Por otra parte, la superficie de un círculo (que es, a fin de cuentas, la superficie por la que nuestro cilindro recoge el agua), según nos dice la geometría, equivale a: π · r2 (esto es, el número pi por el radio del círculo al cuadrado).

Una vez determinados el volumen y la superficie sólo nos falta dividirlas: π · r2 · h/π · r2 = h, por lo tanto, a la altura.

Esa es la explicación: si utilizamos un recipiente cilíndrico, la altura que alcance el agua medida en milímetros equivaldrá directamente a los litros por metro cuadrado de lluvia que se hayan recogido, pura geometría.
[de http://cosaspracticas.lasprovincias.es/pluviometro-casero-lluvia-crear-como/]

Esta es una opción sencilla, pero os añado aquí abajo otra variante.

[de http://respuestasrespuestas.blogspot.com/2009/01/como-se-hace-un-pluviometro.html]

martes, 14 de febrero de 2012

Imágenes del universo

Vuestro compañero Javier Toyos me envió una presentación con imágenes relacionadas con el universo.
Ha querido compartirlas con vosotros y por eso me ha pedido que las cuelgue en el blog.

Aquí las tenéis. El álbum se abrirá al hacer clic en el siguiente icono. Para verlas en tamaño grande haced clic en "Presentación de diapositivas" en la página que se abra.